Cuando se planifique y diseñe una secuencia didáctica cuya transposición responda a un modelo de Tarea, ABP, ABR o similar, el docente puede establecer las decisiones a tomar en cada una de las fases de esa transposición didáctica de cara a romper las barreras a la participación al alumnado de su aula.
Las fases que con mayor frecuencia se trabajan en este tipo de trabajo por proyectos responden a este esquema:

 

Las fases se corresponden con la planificación de cualquier secuencia didáctica que responda a un modelo de trabajo por competencias.
A cada una de estas fases se le ha asignado el principio del DUA que más relevancia y presencia va a tener de cara a diseñar las correspondientes actividades.
Lo recogemos en este genialy:

 

Espero que os haya sido de utilidad y lo apliquéis en vuestros diseños universales de Aprendizaje Basado en Proyectos, Tareas o Retos