Pero… ¿Dónde están las barreras?
El número 305, del mes de junio, la Revista Aula de Innovación de Graó, se publica un nuevo artículo en el que trato de aclarar el concepto de barreras a la participación. Entender de forma clara el concepto de barreras a la participación es…
Os presento la guía: «Orientaciones para el uso de la tecnología en la docencia».
Tengo la enorme alegría de presentaros una guía que hemos elaborado entre Mábel Villasescusa (@mabelvillaescus) y yo mismo, por encargo de Plena Inclusión. La guía se llama «Orientaciones para el uso de la tecnología en la docencia» y en ella hemos querido recoger una serie…
El imperio segregador de la lecto-escritura
La revista «Aula» de Editorial Graó, publica en su número 282, de mayo, un artículo en el que escribo sobre la hegemonía de la lecto-escritura en nuestro sistema educativo y sobre todas las formas de exclusión que provoca a determinados alumnos y alumnas. Lo he…
¿Quién evalúa las Necesidades Educativas del Aula? Concepto NEAula
Este mes de junio, la Editorial Graó ha publicado mi segundo artículo escrito para la Revista «Aula de Innovación Educativa.» El primer artículo lo dediqué a los innecesarios sistemas de calificación (La Ceguera de las Notas), y en este último número de la revista, he…
¿Cuáles son las barreras a la participación y cómo superarlas?
Un término indispensable para propiciar la inclusión en el aula para todos los alumnos es el propuesto por Ainscow y Booth (2000) como «Barreras a la Participación«. En un post anterior hablaba de la necesidad de desaprender el término NEE y hacer un giro hacia éste,…
Desaprendiendo el término NEE
Cuando en 1978 Mary Warnock acuña el término «Necesidades Educativas Especiales» se produce un gran avance en la Educación Especial, ya que esta denominación lleva implícita la necesidad de que los alumnos con discapacidad u otro tipo de problemas o dificultades dejasen de trabajar de…
2º Premio Orientapas
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